在演出尾声，全体歌者将共同登台，以歌声汇聚祝福，让来自不同文化的旋律在舞台上交织回响2025年6月23日，新西兰华夏多元文化艺术交流中心举办“2025毛利新年与华夏文化之夜”活动(受访者供图) 新西兰华夏多元文化艺术交流中心成立9年时间，一直致力于开拓、发展并促进中国与新西兰文化、艺术、教育等方面的交流与合作，每年组织多场活动让中国文化与本土文化相结合中心主席李芬出生于中国河南，毕业于西安音乐学院声乐表演系早年留学新西兰，获奥克兰大学音乐学院声乐表演硕士学位她表示，毛利新年是一个关于缅怀、相聚与希望的节日，将毛利与中国传统文化相结合，在星光下相聚，铭记过去，感恩当下，共赴未来，为中新文化交流搭建起独特的桥梁

师：同学们的数学学得真好，轻轻松松就能用自已的知识帮助小马做一件好事，小马和外婆都非常感谢你们，还祝你们“三月三”快乐2、小结你们今天过得快乐吗为什么你又学到了哪些知识呢一年级数学的教案西师版（精选篇9）教学目标：知识目标1、理解>、= 和<的含义“>”是大于号，表示一数比另一数大;“<”是小于号;“=”是等于号，表示左右两边的数相等2、使用>、=和<比较10以内数的大小能力目标1、会写大于号、等于号和小于号2、能够读出一个式子情感目标1、体会学习数学的乐趣2、养成一丝不苟，认真学习的习惯教学重点：1、理解“>”、“<”、“=”的含义2、“>”、“<”、“=”的读法和写法教学难点：使用>、=和<比较10以内数的大小

例如在玲玲画好了画，满意地端详自己的画时，就引导学生表演，并在表演中去体会玲玲的“满意”;在爸爸问玲玲“怎么了，孩子”时，就做了引读处理，让全班同学也一起问问玲玲;在玲玲哭了起来时，就指导学生想想，哭着说话时该怎么说，从而读出玲玲着急、伤心的语气;在指导读第8自然段时，引导学生从“满意地笑了”感悟到玲玲高兴的心情，从而读出玲玲想出办法把“坏事”变成“好事”后的“满意”心情“从读中来，到读中去”让学生从读中去体验，从读中去换位思考，从读中体会人物的情感，学生就从读中得到了心灵的意会，体验在读中就得到了升华，理解从读中得到了加深，情感在读中也得到了熏陶(三)抓拓展，联系生活，重视交际《语文课程标准》中指出：语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力

（注意让学生观察正面和反面．）学生观察后交流自己的发现和体会．教师：你还知道存款的哪些知识或常识让学生自由发表意见，最后教师根据学生的回答作小结．三、课堂练习1．完成练习三十三的第1～6题．第1题学生读题后，教师提问：小华存入的本金是多少利率是多少存期是多长然后再由学生解答，最后订正．第2题学生读题后教师提问：存期是多长半年用多少年计算最后学生独立完成．第3、4题由学生独立完成，做后再订正．第5题由学生独立完成，做后再集体订正．2．开放性练习．完成练习三十三的第7题，学生先分小组讨论，探索选择哪种方式，再在全班交流．3．实际应用．学生拿出手中的中国工商银行储蓄存款凭证（复印件），先想一想自己准备存入多少钱